学院简介

教师教育学院成立于2016年，同时与理学院合署办公，2017年3月更名为理学院/教师教育学院，2023年5月教师教育学院单独分设。学院现有小学教育1个本科专业，主要承担湖南省乡村小学教师的培养和全校教师教育类课程的统筹等，2017年开始招收初中起点六年制（2+4）乡村小学教师公费定向师范生，2022年开始招收高中起点乡村小学教师公费定向师范生，2024年开始招收普通高考小学教育专业师范生，同年，我院获批教育硕士专业学位授权点（设小学教育、学科教学等四个方向）。

学院现有高级职称教师9人，具有博士学位教师11人，湖南省青年骨干教师4人，湖湘青年英才2人，益阳市数学学科带头人1人，客座教授2人，外聘湖南省一线中小学教师30余人，聘请湖南省20余名小学校长、特级教师兼任实践教学指导教师，形成了一支专业素质高、专职与兼职相结合的教师队伍。

我院小学教育专业以习近平新时代中国特色社会主义思想为根本遵循，全面贯彻落实党的教育方针，坚持立德树人根本任务，紧跟教育学学科创新发展前沿，锚定湖南“三高四新 ”美好蓝图和学校建设特色鲜明的高水平应用型大学的奋斗目标，培养理想信念坚定，师德师风高尚，专业知识扎实，教学能力较强，自我发展能力突出，具备良好的教育管理与研究能力的全科型小学教师。

教师教育学院以人才培养方案为根本指导，以课堂教学、实习实训、实践活动为抓手，在培养德智体美劳全面发展的小学教育专业人才方面，取得了显著成效。

一、坚持立德树人，涵养师范生教育报国的理想信念

我院全面贯彻落实习近平总书记关于高等教育的重要指示精神，不断巩固强化社会主义办学方向，真正把人才培养目标放在党和国家战略高度去权衡与考量。学院对标本科专业教学质量国家标准，结合小学教育改革实践，科学制定人才培养方案，落实立德树人根本任务。学院重视师德师风建设，大力弘扬教育家精神，努力营造风清气正的育人环境。学生通过课内课外双渠道、理论实践两结合，涵养心有大我、教育报国的理想信念。

二、强化课程教学，夯实师范生求是创新的理论素养

学院严格按照人才培养方案中能力与素质的目标对理论课程体系构建的必要性与可行性进行充分调研与论证，通过课程建设，教学资源建设，教研教改，全方位改进课堂教学，全面提升专任教师对理论课堂的驾驭力和掌控力，扎实学生理论基础，夯实学生理论素养。

1.优化课堂教学，筑牢理论根基

学院注重课程的系统性与前沿性，不断更新教学内容，确保学生所学知识与时代发展相契合。针对当前教育领域的新理念、新技术和新方法，学院适时开设新课程，如《家庭教育学》《小学生心理辅导》等。学院通过课程思政比赛形成课程思政教研团队，不断优化课程思政点的梳理，将爱生乐教、乡村振兴、家国情怀、批判辩证、乐学善思等思政点与专业深度融合，让学生在掌握专业知识的同时，也能在思想上得到启迪和升华，从根本上筑牢学生理论根基。

2.丰富教学资源，拓宽理论视野

学院高度重视教学资源的整理与开发，如教材、教案、课件、视频、案例等。围绕人才培养目标，学院鼓励教师编写高质量教材，为拓宽学生理论视野，培养优秀乡村小学全科教师提供坚实支撑。近四年来，我院教师先后主编教材10部，参编教材10部。学院着力推进信息化教学改革，充分利用“雨课堂 ”“云班课”和“学习通”等线上教学平台，定期组织教师参加信息化教学培训。目前本专业拥有省级一流课程5门，校级金课3门，且均已上线。

3.深化教研教改，创新理论思维

学院通过开展集体备课、主题学习研讨、示范课观摩研讨、教学竞赛，持续推进教研教改。近年来，学院教师获湖南省信息化教学竞赛、课堂教学竞赛、课程思政教学竞赛等各级各类教学奖项近20项，立项各级各类教研教改项目20余项，发表教研教改论文20余篇。

三、强化“四习贯通”，淬炼师范生启智润心的育人智慧

1.开设“教育见习－教育研习－跟岗实习－顶岗实习”全链条实践课程

我院突出实践育人导向，设计体系化的实践教学，确保实践贯穿培养全过程，开设“见习－研习－跟岗－顶岗”全链条实践课程，实现理论课教学与实践体验交叉往复、有机结合、相互促进。通过“教育见习与小学现场（大一）”“教育研习与课程学习（大二）”“跟岗实习与一线课堂（大三）”“顶岗实习与职场体验（大四）”四个贯通一体化设计，将教育实践贯穿于师范生人才培养全过程，促进了教育实践与其他培养环节的有机衔接，满足了多样化、差异化的教育功能需求，显著提高了我院师范生教育实践成效及目标达成度。

2.搭建“高校－地方教育局－优质小学”多主体实践平台

我院以“目标一致、责任共担、资源共享”为原则，将培养卓越乡村小学教师、引领乡村教育振兴、助力教师专业发展等进行一体化设计与规划，搭建“高校－地方教育局－优质小学”多主体实践平台，先后与长沙市砂子塘吉联小学、益阳市梓山湖学校等多所学校构建了合作共同体，通过大学和小学双向互聘、示范性磨课等举措，促进大学教师、小学教师和师范生三方协同成长，通过多主体实践平台，全方位落实师范生培养，着力提高师范生实践教学质量。

3.形成“体验－提升－实践－反思”阶梯式实践范式

我院创建了“体验－提升－实践－反思”阶梯式实践范式，学生深入小学观察、体验、感悟教师职业，形成真切的师德体验；通过深入教育现场深化对课程学习的理解，促进对小学教育教学的认识，进而开展有理论指导的实践活动，演练与发展职业能力；将“反思”活动融入“四习”实践全过程，以反思融通理论与实践，践行师德规范，坚定教师职业信念。通过“四阶”实践范式，我院学生在实习期间参加公开课、教学比武、微课制作、作业设计等比赛中多次荣获佳绩。

四、强化实践育人，树立师范生以文化人的弘道追求

学院坚持推进实践育人，从学科竞赛、社会实践、社团活动、校园文化等方面协同发力，不断对实践育人的形式、内容、平台进行改革创新，引导师范生立报国强国大志向，努力培养立大志、明大德、成大才、担大任的新时代“大先生”。

1.聚焦专业能力，做强学科竞赛

以学生发展为中心，激励广大学生积极参加“互联网+”、“挑战杯”、师范技能竞赛以及“大学生创新创业训练计划”等各级各类学科竞赛，引导学生淬炼过硬的师范技能与育人本领。近年来，学院学生在各级各类学科竞赛中获奖100余项，立项国家级、省级大学生创新创业训练项目10余项。

2.聚焦扎根基层，做优社会实践

学院积极组织学生深入社区、乡村基层开展支教志愿服务和社会实践活动，组建“赤橙”实践团，将教育家精神“胸怀天下、以文化人的弘道追求”浸润式融入学生成长成才过程，引导学生树立终身从教的坚定信念。“赤橙”实践团长期深入城乡基层开展义务支教活动，受益青少年儿童达1000余人次，累计志愿服务时长5000余小时。该团队入选团中央“圆梦工程”服务农村未成年人传承优秀传统文化志愿服务团队、荣获湖南省“三下乡”优秀团队、优秀品牌项目、湖南省“七彩假期”优秀志愿服务团队，先进事迹多次被新华社、红网、学习强国、三湘都市报等主流媒体报道，社会反响热烈。

3.聚焦人文素养，做精社团活动

打造“周末红讲台”学生社团活动精品，围绕师范技能培养组建了演讲、书法、绘画、音乐、舞蹈、体育等学生社团，通过讲红色故事、练书法作品、演情景剧、绘制红色主题黑板报、党史教育手抄报、唱红歌等“美育浸润”社团活动，促进师范生德智体美劳全面发展。学院《中华优秀传统文化“三融三进”美育育人新格局的构建与实践》案例获得全国第七届大学生艺术展演活动高校美育改革创新优秀案例二等奖。

4.聚焦载体创新，做活校园文化

大力弘扬社会主义核心价值观，通过举办“艰苦奋斗，强我中华”青春诵读会、“青春向党 逐梦前行”学生文艺汇演等富含师德养成元素的校园文化活动，引导师范生正确认识“学高”与“身正”并举的职业身份特点，正确理解“办好人民满意的教育”的职业价值指向。